Services régionaux du RÉCIT FGA

au Bas-Saint-Laurent, en Gaspésie et aux Îles de la Madeleine

Ce site web s’adresse aux intervenants en formation générale des adultes du Bas-Saint-Laurent, de la Gaspésie et des Îles de la Madeleine. Pour l’année 2016-2017, Marie-Eve Gonthier, conseillère pédagogique RÉCIT FGA pour le Bas-St-Laurent et Michel Lacasse, conseiller pédagogique RÉCIT FGA pour la Gaspésie, s’assurent de rédiger des articles pertinents pour votre enseignement. Lors des années antérieures, la rédaction a été assurée par les conseillères pédagogiques régionales du RÉCIT FGA, Andrée Deschênes (Gaspésie/Îles) et Anick Fortin (BSL).

Derniers articles

  • Colloque de l’AQUOPS 2017 : les utilisations gagnantes du IPAD en classe

    26 avril, par Marie-Ève Gonthier

    Bonjour !
    Dans le courant des prochains jours, des articles seront publiés sur le blogue afin de vous présenter les ateliers auxquels nous avons assisté lors du colloque de l’AQUOPS 2017. À titre de rappel, l’AQUOPS est l’Association québécoise des utilisateurs d’outils technologiques à des fins pédagogiques et sociales.
    J’ai d’abord assisté à un atelier concernant les utilisations gagnantes du IPAD en classe. Cet atelier a été animé par monsieur Pierre Leblanc, du Juvénat Notre-Dame. Ce dernier possède (...)

  • Bien détourner les TIC en FGA

    24 avril, par Michel Lacasse

    Inconsciemment ou non, nous avons probablement tous déjà fait ou observé du détournement d’objet puisque, comme le présente le film 2001 Odyssée de l’espace dans lequel un monolithe découvre qu’il peut utiliser un os pour frapper, cela se fait depuis la nuit des temps. De nos jours, un exemple de détournement d’objet que l’on voit souvent dans les classes est la balle de tennis que l’on place sous les pattes d’une chaise pour réduire le bruit qu’elle peut faire lorsqu’on la déplace. Dans le programme de (...)

  • Les Après-cours FGA : pourquoi, quand et comment

    6 avril, par Michel Lacasse

    La mission des Après-cours FGA est « d’accompagner et de soutenir les acteurs de la formation générale des adultes dans leur démarche de formation continue visant l’intégration du numérique dans les différentes sphères de leur travail et le développement des compétences des élèves par l’intégration des TIC ».
    Pour ce faire, des webinaires ou des communautés de partage ont lieu fréquemment. Alors que les webinaires sont des réunions dont le but est généralement d’effectuer du travail collaboratif ou de suivre (...)

  • Apprendre à apprendre

    24 mars, par Michel Lacasse

    Apprendre à apprendre :
    Apprendre à apprendre, dans un monde où il y a tant d’informations, devient essentiel. Selon le Institute of Educational Technology, apprendre à apprendre ou « learning to learn » ferait partie des dix approches pédagogiques prometteuses pour les prochaines années. Développer cette capacité permet aux apprenants de résoudre des problèmes ou de trouver de nouvelles approches ou informations et de les utiliser de manière efficace (Sharples et al., 2014). Hase et Kenyon (2000) (...)

  • Padlet : un babillard virtuel collaboratif !

    23 mars, par Marie-Ève Gonthier

    Padlet est une application collaborative en ligne, qui permet de travailler à plusieurs sur un même mur virtuel. Ce mur s’apparente en fait à un babillard où on intègre de l’information. Donc, on intègre une ou des notes de texte (qu’on peut comparer à une ou plusieurs feuilles sur un babillard). Nous pouvons également y insérer différents types de médias : texte, photos, vidéos, etc. Il est à noter que Padlet est utilisable sur ordinateur, tablette et téléphone. On peut également faire plusieurs choix (...)

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